segunda-feira, 6 de outubro de 2008
Aprendizagem Ativa
Aprendizagem ativaA aprendizagem é o processo pelo qual um comportamento, ou a disponibilidade para um comportamento, é modificado pela experiência, podemos dizer que a aprendizagem ativa, é hoje uma necessidade nas salas de aula em qualquer tipo de aprendizagem podendo ser presencial ou a distância. Essas propostas tem que ser comuns em qualquer situação, Refere-se tanto à aquisição de uma resposta inteiramente nova quanto à mudança de uma determinada conduta já presente no repertório da criança.A programação envolve atividades variadas, destinadas a promover o desenvolvimento físico, intelectual e emocional dos educandos. Inclui, entre outros itens, a educação física e os jogos, a consciência ecológica, a educação sensorial, a socialização, a prática do pensamento criador e crítico, a sondagem de aptidões, o incentivo ao raciocínio lógico e o estímulo ao senso estético, em um esforço integrado de desenvolvimento da personalidadePara uma aprendizagem ativa em EaD, especificamente, o mediador poderá elaborar uma estrutura de tópicos e subtópicos, apresentando os objetivos de cada um deles, de forma a preparar o aluno ao conteúdo que estar por vir. Utilizando ainda a técnica de mapas conceituais, o aluno poderá possuir seus "blocos de aprendizagem", ou "organizadores de avanço" pois o elaborador do conteúdo se atentará aos conceitos mais relevantes e que necessitam de um maior aprofundamento para a devida apropriação.Portanto, segundo Perrenoud (2000):"A competência do professor é, pois, dupla: investir na concepção e, portanto, na antecipação, no ajuste das situações-problema ao nível e às possibilidades dos alunos; manifesta-se também ao vivo, em tempo real, para guiar uma improvisação didática e ações de regulação. A forma de liderança e as competências requeridas não se comparam àquelas que exigem a condução de uma lição planejada, até mesmo interativa" (p.45)Assim, o aluno pode ser estimulado a pensar cada vez mais, pedindo a ele que faça o que se segue.- Responder perguntas;- Tomar nota mentalmente;- Resumir; - Interpretar; - Fazer conexões entre os fatos; - Relacionar com o cotidiano e solucionar problemas propostos.http://www.objetivo.br/infantil/ed_infantil/metodologia_ativa.asphttp://portal.webaula.com.br/noticia.aspx?sm=noticias&codnoticia=371
Estudante Digital
Oralidade e Escrita na Internet
Com a escrita o homem consegue salvaguardar melhor a memória e legar para outras gerações não só a sua história e descobertas, mas a possibilidade de aperfeiçoar o pensamento de outras escritas, cada vez mais aperfeiçoadas, até o ponto em que ela própria se torna a maior riqueza que uma nação podia conquistar.Se fizermos uma análise superficial sobre a história a cerca do saber (sophos) desde a pré-história podemos perceber que a ciência era pouco fragmentada, mesmo com grande evolução que está já havia sofrido, por exemplo, Leonardo da Vinci dominava muito dos ramos existentes em sua época, o que nos faz ver a ciência como um conjunto de saberes interelacionados. Já pós revolução industrial essa visão começa a ser desfeita e o conhecimento passa se fragmentar principalmente a partir do século XX.O domínio da língua oral e escrita é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visão de mundo, produz conhecimento. Ela envolve a permuta de experiências, a expressão de idéias, de opiniões, adaptação ao meio e integração ao grupo.Com o advento da internet e sua popularização trouxe o hipertexto que através dos hiperlinks rompem com essa barreira de uma disciplina hierarquizada de forma vertical. Fazendo com que houvesse uma revolução (ou pelo menos começa a provocar) em como é visto um determinado assunto.Através de um texto inicial com hiperligações o aluno pode ser redirecionado a assunto pertinente sobre conteúdos de disciplinas diferentes.Essa é uma das vantagens que as tecnologias, no caso a internet, traz para com a escrita permitindo essa relação quase horizontal de conteúdo . Outro ponto favorável é a inserção de recursos multimídias aos textos que favorecem a leitura não-textual, como a visual e auditiva, juntando esses três sentidos o que favorece a compreensão e não um decodificação mecânica.As TIC superam e transformam as formas de criação, transmissão, armazenamento e significação das anteriores (oralidade e escrita). Com essas tecnologias instaura-se uma outra lógica, uma outra articulação de linguagem, encarnada em novos suportes, em máquinas dotadas de capacidade de armazenar, processar, e trocar informações a grande velocidade e com alta confiabilidade.Como os computadores conectados em rede, em especial a Internet forma-se um novo espaço de comunicação, o ciberespaço e estrutura-se uma nova forma de pensamento, um novo gênero de saber, uma nova cultura.Referênciashttp://www.ufac.br/informativos/ufac_imprensa/2003/10out_2003/artigo985.htmlhttp://www.escolabr.com/portal/modules/planet/view.article.php?414/bhttp://www.ufpe.br/hipertexto2005/TRABALHOS/Janine%20Fontes%20de%20Souza.htm
Com a escrita o homem consegue salvaguardar melhor a memória e legar para outras gerações não só a sua história e descobertas, mas a possibilidade de aperfeiçoar o pensamento de outras escritas, cada vez mais aperfeiçoadas, até o ponto em que ela própria se torna a maior riqueza que uma nação podia conquistar.Se fizermos uma análise superficial sobre a história a cerca do saber (sophos) desde a pré-história podemos perceber que a ciência era pouco fragmentada, mesmo com grande evolução que está já havia sofrido, por exemplo, Leonardo da Vinci dominava muito dos ramos existentes em sua época, o que nos faz ver a ciência como um conjunto de saberes interelacionados. Já pós revolução industrial essa visão começa a ser desfeita e o conhecimento passa se fragmentar principalmente a partir do século XX.O domínio da língua oral e escrita é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visão de mundo, produz conhecimento. Ela envolve a permuta de experiências, a expressão de idéias, de opiniões, adaptação ao meio e integração ao grupo.Com o advento da internet e sua popularização trouxe o hipertexto que através dos hiperlinks rompem com essa barreira de uma disciplina hierarquizada de forma vertical. Fazendo com que houvesse uma revolução (ou pelo menos começa a provocar) em como é visto um determinado assunto.Através de um texto inicial com hiperligações o aluno pode ser redirecionado a assunto pertinente sobre conteúdos de disciplinas diferentes.Essa é uma das vantagens que as tecnologias, no caso a internet, traz para com a escrita permitindo essa relação quase horizontal de conteúdo . Outro ponto favorável é a inserção de recursos multimídias aos textos que favorecem a leitura não-textual, como a visual e auditiva, juntando esses três sentidos o que favorece a compreensão e não um decodificação mecânica.As TIC superam e transformam as formas de criação, transmissão, armazenamento e significação das anteriores (oralidade e escrita). Com essas tecnologias instaura-se uma outra lógica, uma outra articulação de linguagem, encarnada em novos suportes, em máquinas dotadas de capacidade de armazenar, processar, e trocar informações a grande velocidade e com alta confiabilidade.Como os computadores conectados em rede, em especial a Internet forma-se um novo espaço de comunicação, o ciberespaço e estrutura-se uma nova forma de pensamento, um novo gênero de saber, uma nova cultura.Referênciashttp://www.ufac.br/informativos/ufac_imprensa/2003/10out_2003/artigo985.htmlhttp://www.escolabr.com/portal/modules/planet/view.article.php?414/bhttp://www.ufpe.br/hipertexto2005/TRABALHOS/Janine%20Fontes%20de%20Souza.htm
ESTUDANTE DIGITAL
Aprendizagem ativa
Aprendizagem ativaA aprendizagem é o processo pelo qual um comportamento, ou a disponibilidade para um comportamento, é modificado pela experiência, podemos dizer que a aprendizagem ativa, é hoje uma necessidade nas salas de aula em qualquer tipo de aprendizagem podendo ser presencial ou a distância. Essas propostas tem que ser comuns em qualquer situação, Refere-se tanto à aquisição de uma resposta inteiramente nova quanto à mudança de uma determinada conduta já presente no repertório da criança.A programação envolve atividades variadas, destinadas a promover o desenvolvimento físico, intelectual e emocional dos educandos. Inclui, entre outros itens, a educação física e os jogos, a consciência ecológica, a educação sensorial, a socialização, a prática do pensamento criador e crítico, a sondagem de aptidões, o incentivo ao raciocínio lógico e o estímulo ao senso estético, em um esforço integrado de desenvolvimento da personalidadePara uma aprendizagem ativa em EaD, especificamente, o mediador poderá elaborar uma estrutura de tópicos e subtópicos, apresentando os objetivos de cada um deles, de forma a preparar o aluno ao conteúdo que estar por vir. Utilizando ainda a técnica de mapas conceituais, o aluno poderá possuir seus "blocos de aprendizagem", ou "organizadores de avanço" pois o elaborador do conteúdo se atentará aos conceitos mais relevantes e que necessitam de um maior aprofundamento para a devida apropriação.Portanto, segundo Perrenoud (2000):"A competência do professor é, pois, dupla: investir na concepção e, portanto, na antecipação, no ajuste das situações-problema ao nível e às possibilidades dos alunos; manifesta-se também ao vivo, em tempo real, para guiar uma improvisação didática e ações de regulação. A forma de liderança e as competências requeridas não se comparam àquelas que exigem a condução de uma lição planejada, até mesmo interativa" (p.45)Assim, o aluno pode ser estimulado a pensar cada vez mais, pedindo a ele que faça o que se segue.- Responder perguntas;- Tomar nota mentalmente;- Resumir; - Interpretar; - Fazer conexões entre os fatos; - Relacionar com o cotidiano e solucionar problemas propostos.http://www.objetivo.br/infantil/ed_infantil/metodologia_ativa.asphttp://portal.webaula.com.br/noticia.aspx?sm=noticias&codnoticia=371
Aprendizagem ativaA aprendizagem é o processo pelo qual um comportamento, ou a disponibilidade para um comportamento, é modificado pela experiência, podemos dizer que a aprendizagem ativa, é hoje uma necessidade nas salas de aula em qualquer tipo de aprendizagem podendo ser presencial ou a distância. Essas propostas tem que ser comuns em qualquer situação, Refere-se tanto à aquisição de uma resposta inteiramente nova quanto à mudança de uma determinada conduta já presente no repertório da criança.A programação envolve atividades variadas, destinadas a promover o desenvolvimento físico, intelectual e emocional dos educandos. Inclui, entre outros itens, a educação física e os jogos, a consciência ecológica, a educação sensorial, a socialização, a prática do pensamento criador e crítico, a sondagem de aptidões, o incentivo ao raciocínio lógico e o estímulo ao senso estético, em um esforço integrado de desenvolvimento da personalidadePara uma aprendizagem ativa em EaD, especificamente, o mediador poderá elaborar uma estrutura de tópicos e subtópicos, apresentando os objetivos de cada um deles, de forma a preparar o aluno ao conteúdo que estar por vir. Utilizando ainda a técnica de mapas conceituais, o aluno poderá possuir seus "blocos de aprendizagem", ou "organizadores de avanço" pois o elaborador do conteúdo se atentará aos conceitos mais relevantes e que necessitam de um maior aprofundamento para a devida apropriação.Portanto, segundo Perrenoud (2000):"A competência do professor é, pois, dupla: investir na concepção e, portanto, na antecipação, no ajuste das situações-problema ao nível e às possibilidades dos alunos; manifesta-se também ao vivo, em tempo real, para guiar uma improvisação didática e ações de regulação. A forma de liderança e as competências requeridas não se comparam àquelas que exigem a condução de uma lição planejada, até mesmo interativa" (p.45)Assim, o aluno pode ser estimulado a pensar cada vez mais, pedindo a ele que faça o que se segue.- Responder perguntas;- Tomar nota mentalmente;- Resumir; - Interpretar; - Fazer conexões entre os fatos; - Relacionar com o cotidiano e solucionar problemas propostos.http://www.objetivo.br/infantil/ed_infantil/metodologia_ativa.asphttp://portal.webaula.com.br/noticia.aspx?sm=noticias&codnoticia=371
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